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DIARIO PEDAGÓGICO N. 1

FECHA: Mayo 6 de 2009

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: La Visitación “Las Cometas”

GRADO: Pre-jardín.

JORNADA: Miércoles de 1:00 p.m. a 5:00 pm.

NÚMERO DE NIÑOS: 16

NÚMERO DE NIÑAS: 16

DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN:

Desde la llegada al salón de clase, en general, los niños se mostraron prestos a las órdenes de la maestra; excepto un niño que desde la llegada a la institución se veía corriendo por los corredores y a quien correteaban y llamaban, sin recibir atención alguna por parte de éste, no sólo las maestras de varios grados, sino incluso, las personas de servicios generales.

Cuando después de un largo rato la maestra logra que el niño se siente como ya lo habían hecho sus compañeros, ella se acerca y me comenta que este niño que ella ya había notado que me había llamado mucho la atención, se llamaba Allan y que, como era evidente, presentaba problemas de desobediencia y de atención y que, por tal motivo, estaba siendo tratado por la psicóloga de la institución. Además, ella insiste en que al momento de iniciar las intervenciones de mi práctica, debo demostrarle autoridad, pues en varias ocasiones las personas que han tenido contacto con él se han visto burladas y han llegado a situaciones en las que el niño, en su desobediencia, es inmanejable.

COMPONENTE TEÓRICO:

“Existen dos sentidos de autoridad en la enseñanza: El primero es que el maestro presenta autoridad en lo que enseña, en el conocimiento y las habilidades para transmitir la enseñanza y el segundo en su capacidad para controlar, manejar y hacerse cargo de un grupo, siendo este un aspecto muy importante ya que el trabajo del maestro se complica para lograr su objetivo si le falta autoridad para mantener la disciplina dentro de un salón de clases.

El autor nos dice que un maestro competente es aquel que mantiene el orden y la disciplina en un salón de clases, así como, de manera tradicional se considera un maestro como aquel que mantiene el orden generando el ambiente necesario para realizar la enseñanza y la educación.

El concepto de disciplina es importante en la filosofía de la educación aparte de ser complejo. Mantener la disciplina en un grupo no es tan fácil, se debe imponer orden y esto ocasiona ciertas restricciones; para mantener la disciplina la conducta está sujeta a reglas y limitaciones. El maestro es el que las debe imponer en las actividades del alumno”. (www.monografias.com/trabajos14/disciplina/disciplina.shtml, consultado el 9 de mayo de 2009).

REFLEXIÓN PERSONAL:

De acuerdo con lo que dice el autor, mantener la disciplina en un grupo es fundamental y básico para poder desarrollar cualquier actividad que uno, como maestra, se proponga. Sin embargo, personalmente, pienso que la disciplina en el salón de clase debe ser más la toma de conciencia por parte tanto de la maestra como de los estudiantes de que merecemos respeto. Si a los niños, como en el caso de Allan, no se les inculca el respeto por la palabra y las acciones de los demás, es muy difícil poder mantener un ambiente de disciplina en el aula de clase, pues no sólo se dificulta el proceso educativo y la realización de cualquier actividad con el niño indisciplinado, sino que esa tensión que este tipo de situaciones genera entorpece, en cierta medida, el trabajo con los demás estudiantes.

En otras palabras, aunque el autor refiere que es el maestro quien debe imponer las reglas y limitaciones en las actividades del estudiante, a fin de mantener la disciplina, es preciso aclarar que si el niño no interioriza unas nociones mínimas de respeto por el otro que, generalmente vienen dadas desde el hogar, cualquier cosa que se haga el maestro no será suficiente para lograr el orden y la disciplina en un salón de clase.

CIBERGRAFÍA: /www.monografias.com/trabajos14/disciplina/disciplina.shtml

Calificación: 5.0 Está muy bien realizado, contiene todos los elementos que deben tenerse en cuenta. Sugiero consultar otras fuentes para completar la comprensión del fenómeno elegido.